Beschreibung
- Warum naturalistische Biologielehrmittel dem pädagogischen Auftrag nicht gerecht werden
Alex Stebler, langjähriger Lehrer aus der Schweiz, hat neun aktuelle zugelassene deutschsprachige Biologielehrmittel im Themengebiet „Evolution“ untersucht. Er zeigt auf, dass die untersuchten Lehrmaterialien notwendige Unterscheidungen zwischen Methode und Weltanschauungen, zwischen Daten und Deutungen nicht oder nur unzureichend vornehmen. Naturwissenschaftliche Inhalte werden mit Glaubensinhalten vermischt und weltanschauliche Festlegungen als naturwissenschaftliche Tatsachen ausgegeben. Dies geschieht teils unterschwellig, teils offenkundig, mit dem Ergebnis, dass Schüler indoktriniert werden.
Auf diese Weise wird den Schülern de facto ein naturalistisches Weltbild vermittelt, wonach die Natur alles und ein Schöpfer überflüssig ist. Dies zeigt der Autor anhand zahllose Beispiele. Nicht nur in Bezug auf methodische und weltanschauliche Fragen meldet der Autor Kritik an, auch der Lehrstoff selbst werde „einseitig und teils nur oberflächlich dargeboten, wichtige Fakten werden unterschlagen oder kleingeredet, andere überbetont und idealisiert“. Die Fakten würden ausgesprochen einseitig präsentiert und weitreichende Behauptungen über Evolution oft gar nicht begründet.
Die Fülle der zusammengetragenen Belege zeigt, dass es sich um eine systematische Vorgehensweise handelt, die bei allen untersuchten Lehrmitteln festzustellen ist. Die Lektüre der Analyse von Stebler kann den Blick für die oft subtile Beeinflussung schärfen, denn sie kommt nicht nur in Schulbüchern vor. Daher ist das Buch nicht nur im Hinblick auf die Schulbuchthematik wertvoll.
- Bibliografische Angaben
- Paperback, Format 17×22, 132 S.
- Esras.net